在兩江新區童心小學的校園裏，你會發現，這個校園的（de）公共區域真的沒（méi）有一個廢（fèi）物箱，可校園裏很難看到各種廢物。廢物去哪兒了？本來，每個同學的書包裏都裝著一個環保袋，孩子們自己（jǐ）發生的廢物會順手放進去。

這些廢物袋都是孩子和家長一起（qǐ）製作的。有的是（shì）用毛背心改成的，袋口有線條裝（zhuāng）飾。有的是用格子裙改成的，袋子上還繡了些花邊。而據他們的教（jiāo）師介紹，課堂上孩子們發生的廢物都裝（zhuāng）在布袋裏，放學時再分類處理，然後把布袋帶回（huí）家清洗，“他們（men）從讀一年級開始，就是書包裏每天裝著環保廢物袋來上學。”

“雖然不能保證百（bǎi）分（fèn）之百每個孩子都做到了、做好了每天堅持用環保廢物（wù）袋，但看得出來（lái），絕大部分同學經過自己的盡力已養成了廢物順手放進自帶廢（fèi）物袋的（de）習氣。”而走廊沒有廢物桶，也十分幹淨整潔。

校長有話說：

校園的辦學理念是“向上（shàng）上善”，引導孩子必須從一些小事著手。環保素質應該是（shì）一（yī）個現代人必備的素質。教育是百年樹人的事，要盡（jìn）可（kě）能“去名利（lì）化（huà）”。從（cóng）小養成文明習氣，會讓孩子終身獲益。

一開始沒有喊出口（kǒu）號，隻是（shì）校（xiào）園方麵盡力做一些事情，潛移默化地引導孩子，讓家長配合，途徑主要是校內課堂（táng）、家訪、家長會等。阻力是有的（de），有人覺（jiào）得這太不方便了。咱們校園不設廢物桶的終極目的應該是倡議人人都盡可能地少發生廢物，因此也不用一次性的東西（xī），來（lái）校參（cān）觀的客人喝了茶（chá）杯還要自己洗，對（duì）此（cǐ）很（hěn）多人議論。

家長反（fǎn）饋：

“校園不設廢物桶，真有點古怪！”二年級1班（bān）譚熙禎的媽媽說，第一次（cì）開家長會聽到這個說（shuō）法時很吃驚，一開始還有些憂慮。但（dàn）現在，譚熙禎的媽媽的憂慮變成了適意（yì），她（tā）說：“孩子養成了愛收拾、不順手亂扔（rēng）廢物（wù）的（de）好習（xí）氣，我（wǒ）打掃衛（wèi）生時（shí）發現她的房間比曾經幹淨（jìng）多了。”

二年級1班副班長程焜餘的爸爸說，一（yī）開始（shǐ）家長們都覺得這所校園的準則有（yǒu）些別（bié）致，後（hòu）來發現孩子們的變化可（kě）大了。在程焜餘的爸爸看來，孩（hái）子主要有四大變化：一是懂得（dé）了（le）節省（shěng）；二是環保（bǎo）認識增強；三是有（yǒu）了責任感；四是健康認識提高明顯。“程焜餘放學後從來不吃辣（là）條等不（bú）健康的飲食（shí）。”程焜餘的爸爸說，這跟校園（yuán）的文化（huà）氛圍有很大關係，甚至與家人出去春遊，他也成了環（huán）保監（jiān）督員。

二年級（jí）2班譚淦文（wén）的媽媽本身就是一名環保愛好者，她很擁（yōng）護（hù）校園的做（zuò）法，還進一步倡議全校師生少用、不用紙巾。2016年（nián）春季新（xīn）學期，她在工廠定製了一批手絹（juàn），自掏腰包送給全（quán）校師生一人一張。

小編覺得，一個環保袋，並不能帶來環保認識，但是（shì）當教師（shī）、家長，有認識地配（pèi）合，就能在潛移默化中影響孩子，讓孩子養成好習氣。看看2年級1班的副班長，就（jiù）知道校園的文化氛圍確實是感染了孩子，讓孩子具（jù）有（yǒu）了環（huán）保觀念，也有了節省認識，這些都是（shì）值得稱讚的。

現（xiàn）在社會上有一種趨勢，不管呈現什麽新鮮事物，第一時間（jiān）都（dōu）是批評，而不能看到其間的亮點。媒體報道也隻是報道了招引眼球的“重慶一（yī）校園無廢物桶，學生攜帶環保袋上學”，引起好奇，嗬斥校園連廢物桶也不給，要（yào）學生帶袋子上學，卻沒有完好報道這一舉措實施的前因後果。而網友也隻會依據自（zì）己的主觀感觸去評（píng）判，沒有去（qù）了解事情的真相，這實在很（hěn）不應該。